Como se puede apreciar en la entrada anterior hay tres criterios que guardan relación con la tarea
integrada que vamos a realizar y de los que voy a partir para desarrollar la
misma. En concreto, hay dos de ellos que van a actuar como organizadores. En
este caso el número 2 y el número 7. Por otra parte, también vamos a utilizar
el criterio número 10. En la siguiente imagen podemos apreciar una síntesis de la entrada anterior.
A continuación, adjunto una imagen que muestra claramente la relación existente entre la tarea integrada y los criterios, estándares, contenidos y competencias clave.
Destacar que en mi opinión, es muy importante partir de los criterios para
empezar a programar, es decir, es imprescindible saber que lo que quiero lograr
y conseguir con la tarea integrada, para a partir de allí empezar a planificar
y programar el proceso.
Fuentes consultadas:
- Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
- Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
- DECRETO 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.
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